会计师其实是一门技术,也可以说是一门手艺。会计学培养人才的方式是纵向培养,从初级会计到中级再到高级财务会计,是浑然天成的一条线,每个阶段都是技能和知识的积累,当你掌握了这些技能之后,在任何单位都能很快的上手。会计工作适应面广、专业性强,具有良好的市场需求。
适应对象:职业规划较高、准备竞争中高层财务管理岗位的人员
学习内容:
《会计》:掌握财务会计和高级会计的知识。
《审计》:掌握注册会计师审计的完整流程。
《税法》:精通中国所有的税法。
《财务成本管理》:投资精英、成熟的成本会计以及资深的管理会计需要熟知的内容。
《经济法》:商业活动中所涉及的各种法律知识能够熟练运用。
《公司战略与风险管理》:善于管控公司的经营风险,成为公司的战略家。
学习步骤:
1、导入阶段
零基础入门,建立学员的财务思维和基础知识体系架构,进入学习状态,认识CPA。
2、基础知识
系统讲解基础知识点,形成对CPA基础理论的认知。
3、基础提高
结合案例讲解,帮助学员加深认识,对知识点的具体运用进行强化,加深理解。
4、习题演练
通过模拟、真题的演练,对考试题型系统了解,同时拓宽知识面,应对考试。
5、强化阶段
注重查漏补缺,通过专业的诊断和测评,找出自己的薄弱环节。
6、冲刺阶段
专家名师串讲,考情分析、预测高频考点,分享应试技巧。
CPA考试会计辅导内部讲义(六)
(八)无形资产的期末计量
1.无形资产减值准备计提的科目设置
需设置“无形资产减值准备”及“营业外支出”两个科目
2.无形资产减值准备的计提与摊销的关系
无形资产一直贬值
无形资产先贬值而后全部恢复
无形资产先贬值而后恢复一部分
确认条件
无形资产的账面价值始终大于可收回价值。
无形资产的账面价值先大于可收回价值,而后可收回价值大于账面价值,而且此时的可收回价值大于不考虑减值准备的摊余口径。
无形资产的账面价值先大于可收回价值,而后可收回价值大于账面价值,而且小于不考虑减值准备的摊余口径。
处理方法
直接计提其差额即可:
借:营业外支出
贷:无形资产减值准备
1.当账面价值大于可收回价值时,应计提其差额:
借:营业外支出
贷:无形资产减值准备
2。而后,当无形资产价值完全恢复时,应反冲账面价值与不考虑减值准备的摊余价值的差额:借:无形资产减值准备贷:营业外支出
1.当账面价值大于可收回价值时,应计提其差额:
借:营业外支出
贷:无形资产减值
2.而后,当无形资产价值有所恢复但并未完全恢复时,应反冲账面价值与可收回价值的差额:
借:无形资产减值准备
贷:营业外支出
【例3】A公司98年1月1日购得某专利权,共支付价款100万元,法定有效期为5年,99年末其可收回价值为51万元。
98年、99年的摊销额
100÷5=20(万元)
99年末的减值准备处理
99年末的摊余价值=100-20-20=60(万元),相比此时的可收回价值51万元,应提减值准备9万元。
借:营业外支出 9
贷:无形资产减值准备9
2000年无形资产的分摊额
年初的账面价值51÷3=17(万元)。
2000年末
2000年末可收回价值为24万元
2000年末可收回价值为44万元
2000年末可收回价值为38万元
相比此时的账面价值34万元,说明无形资产价值仍处于贬值状态,可直接计提账面价值高于可收回价值的差额:
借:营业外支10
贷:无形资产减值准备10
相比此时的账面价值34万元,说明账面价值已经恢复,再与不考虑减值准备的摊余口径40万元相比,可以认定此无形资产的贬值已经全部恢复,应反冲账面价值与不考虑减值准备的摊余价值之间的差额,即反冲6万元(=40-34)
借:无形资产减值准备 6
贷: 营业外支出6
相比此时的账面价值34万元,说明账面价值已经恢复 ,再与不考虑减值准备的摊余口径40万元相比,可以认定此无形资产的贬值只是恢复了一部分,应反冲账面价值与可收回价值之差,即反冲4万元(=38-34)借:无形资产减值准备 4贷:营业外支出4
2001年的无形资产摊销额
2001年初的账面价值24÷2=12(万元)
2001年初的账面价值40÷2=20(万元)
2001年初的账面价值38÷2=19(万元)
2002年的无形资产摊销额